******案例

林林的语言******

发布时间: 2017-03-09 08:24 

姓名:林林 

性别:男

年龄:7 

诊断:智力障碍

语言康复师:王老师

爸爸妈妈带着林林来的时候,情绪很不稳定,视觉注视时间短暂, 只会发简单的单音且不清晰。家长带孩子到医院***诊,诊断为智力障碍。经过实地了解和与我们机构老师大量沟通后,决定来我们机构训练。

报名后,我对林林进行了详细的评估。在语言方面,林林舌头很不灵活,而且唇部肌肉控制能力很差,气息短,导致大部分音都不清晰。在认知理解方面,只认识部分简单的常见物品且都不会自己命名,简单的一步指令也需在辅助下完成。在感知觉方面,视觉注视时间短暂,手眼协调能力差,串大号珠子都需在辅助下才能完成,注意力也极度不集中,容易被外界干扰。触觉也很敏,都不愿意让老师和小朋友碰到他的身体。好在精细动作和粗大动作都相对较好。

根据评估结果,我们给林林制定了详细的康复计划。

半个月后,林林的配合意识和模仿意识有明显******,气息也有了改善,但舌头依然很不灵活,只能正伸舌。

一个月后,a,i,u,m.b几个外部口型的单音能掌握了,但还不能转化口型,泛化到词语。

三个月后,林林能发清所有的单音和部分词语。触觉也有了明显的改善都能主动和老师握手和拥抱。

六个月后,能仿读卡片,仿说三字儿歌。完成两步指令,配对卡片等。

九个月后,能仿说句子,自我介绍。能命名常见水果和常见动物的名称,能自己唱数,点数,报总数等。

林林每天放学后都会给我说,老师辛苦了,明天见!这时,我的心中充满了简单的快乐和成***感。林林爸爸妈妈决定让孩子上午上幼儿园,下午再到机构训练。

经过一年半的训练,现在林林已经能背很多的儿歌,回答老师的问题,并向老师提出简单的问题。能描述情景动作,能命名常见物品的名称及其功能属性会应用礼貌性语言,能书写数字1-100

林林的路还很漫长,也许他会面临更多的困难,但是只要我们.我们的家长心中有爱,不轻易放弃,一起努力,我相信林林的明天依旧是美好的!

上一产品小新的语言******
下一产品小木的感统******