姓名：小宇

性别：男

年龄：5岁

训练师：郑老师

小宇是2016年1月12日入学的，******看见我的时候还躲在他奶奶背后，叫他都没有回应，也不肯进教室呢。通过家长了解到小宇是带有自闭症倾向，还有多动症，有少量语言，家长说：“孩子到医院检查，浩宇的思维跳跃很快，记忆很短暂，只能维持3-5秒”。果然，一进教室，看见玩具，这个拿起看一眼，又被别的玩具吸引，马上扔掉手中的玩具，拿起别的玩具，如此循环几次，被我制止，叫他坐在凳子上才结束，接下来我对他的语言进行了评估，发现浩宇只会叠音，例如：爸爸、妈妈等，唇部音发音不准，舌位音全不会，舌头灵活度不够，还有流涎情况，说明孩子口周力量较差，而且声音小，气息弱，无自主语音，不会表达自我需求，但浩宇的视觉较好，能与人对视，也有一定的配合意识，能听懂简单的指令，会模仿。

针对浩宇的情况，给他制定了详细的训练计划。现阶段主要针对气息，配合意识，视觉，口舌操的训练。让我没想到的是，浩宇才经过两周的训练，对配合意识，视觉都完成较好，会模仿我学动物叫声。例如:小猫喵喵喵，小狗汪汪汪,小羊咩咩咩，而且已学会环绕舌，左右摆舌，顶舌头，弹舌等。浩宇已具备发音的条件。于是开始教口型模仿（a,i,u,m,f）,到月底孩子***已完成a,i,u,m的口型模仿，但f的口型不到位。可以海苔辅助，把海苔贴在下唇上，让他用牙齿去咬。每天坚持训练十分钟，在对(a,i,u,m)的音进行泛化，到放寒假时，浩宇已经会仿说简单的词语，配合，视觉都较好，******十分明显。

3.14日开学时，我担心小宇会退化，但孩子没有，对学会的音记得很牢，配合意识也较好，对我也很亲近，接下来对浩宇的现有能力制定了训练计划，主要是针对孩子的唇部音和舌位音进行训练，（例如:b,p,m,f,d,t,n,l等）进而泛化，浩宇的能力较好，学东西较快，每周都看得见******。

5月份时，小宇完成单音的仿说，也能仿说动物，蔬菜，水果卡片，但问题也随着出现，浩宇对平，翘舌不分，而且声调也不对，口型转换能力也较差，还不能说短句，在接下来的训练中，主要针对孩子的平，翘舌音，声调练习以及口型转换能力的训练。7月份时，孩子的声调练习和口型转换能力训练***看见效果了，现在能说短句，声调也基本正常，但现在小宇主要的问题是平，翘舌，仍然只有翘舌，没有平舌，我尝试了很多办法，例如压舌板，用舌尖去舔下唇等，但都没有效果。一天下班回家，看见儿子在数数，从1数到100，我发现数字1-100中，很多平，翘舌（4和10），那我可以教浩宇数数试试啊，从******天开始，除了现阶段跟孩子训练的认知，理解以及自主语言的训练外,再加上每节课让浩宇跟着我口型数数1-100。

11月2日，星期一，这天我记得很清楚，上课时，我给小宇读拼音卡片，读到“Z,C,S,ZH,CH,SH”时，发现孩子能把平，翘舌读对了，然后在测试了一下，让浩宇跟着我仿说：儿子，大树等，他都能转换过来，那一刻心里是很激动的，不光是这三个月的坚持没有白费，也对自己找到了一个方法而高兴。随着浩宇的平，翘舌训练中，孩子的认知，理解，和自主语言都有较明显的******，现在浩宇能说句子，也能主动表达：“我要什么，我不要什么等等”。有时还会提问题呢，例如：卡片读完我们要做什么啊，今天谁来接我啊等等，认知方面，能认识生活中的常见物品，水果，蔬菜以及动物，拼音等，对生活环境也基本认识，能认识数字1-10，而且从开始的不会握笔，到现在能书写1-10，仿写简单生字，仿画图形等，在这一年的训练中，浩宇的******是很明显的，家长也认可了孩子的******，他的******让我相信，只要我们不吝啬我们的爱，并选择合适的训练方法，***一定能够开启他们心中的门，只要打开他们的心门，他们必将还你一串串缤纷多彩的惊喜！